一轉眼待在清大也一年了
剩下二年級的畢業論文完成即將離開校園
留下一些資應所的書報紀錄提供大家參考.
1.
The International Workshop
為期兩天的國際研討會，請來很多各領域專業的專家來演講。期許自己來參與這個國際會議能夠更增廣見聞，盡量吸收講者的經驗。而事實上，專業上的落差很大，到最後總是不知道所以然的結束了，連問題都不知道該怎麼問。
如果有機會再次舉辦的話，而需要資應所同學半強迫式參加的話。我希望能夠先調查學生感興趣的議題，再安排相關的講者來，如此一來就我而言會更有動力來參與此盛會。
2.
書報討論演講
本學期有些講者其實聽完之後，還是不知道他們想要表達什麼，或許是議題是我不熟悉的領域，而我猜想絕大部分可能是我英文能力不足。
舉例而言，有個日本教授講了電力系統的議題，講智慧代理人的應用，聽到中後期我就進入神遊的世界了，感覺採用報告論文方式在報告，而非一場由淺入深的教育演講。被動式的聽講並非壞事，但很怕自己虛度光陰，這部份個人能夠加強的，是事先去作點功課，然後再來聽講，相信這樣收穫會更多些。
希望老師們在決定講者時，可以針對資應所的特性來選擇。更能夠增進我們世界觀或是增加思考的深度，讓學生能夠更加主動去投入課程，而非僅僅為了獲得學分來被動式的聽講。
3.
期末活動(畢業拍照加上抽獎活動)
正值畢業季，恭喜資應所碩二的學長畢業快樂。但其實自己並不認識任何一位上面畢業的學長。所上似乎沒有直屬學長姐的傳統，故彼此之間的關聯並不強烈，他們對我而言，僅僅是大我一屆的學長姐。通常只有在所上有大活動才會遇見他們。
今天老師們排排作詢問大家的意見時，如同預期大家都很含蓄保守，我也不例外。猜想大家是真的沒有意見，還是覺得其實就只是個課程結束就沒了，並沒有必要多作著墨。我相信學生是很有想法很活潑的。我認同蘇教授所說，我們要與別人有所不同，要有資應所的特色。言下之意，我解讀那表示我們要跳脫用訓練資工所人才的方式來設計課程，而非僅僅是課程選課上的限制和英文畢業門檻來達到目的。
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